МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПАННО «НА ПТИЧЬЕМ ДВОРЕ»

ЦЕЛИ:

• ФОРМИРОВАТЬ СПОСОБНОСТЬ У ДЕТЕЙ К ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ, УМЕНИЕ ПОНИМАТЬ ОБРАЩЕННУЮ К НИМ РЕЧЬ ВЗРОСЛОГО, ОБОГАЩАТЬ И АКТИВИЗИРОВАТЬ СЛОВАРЬ ДЕТЕЙ ПО ТЕМЕ;
  
• СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ ВЫДЕЛЯТЬ И НАЗЫВАТЬ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ, НАИБОЛЕЕ ЯРКИЕ И ХАРАКТЕРНЫЕ ИХ ОСОБЕННОСТИ;
  
• РАЗВИВАТЬ ОРИЕНТИРОВОЧНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ;
  
• СПОСОБСТВОВАТЬ НАКОПЛЕНИЮ У ДЕТЕЙ СЕНСОРНОГО ОПЫТА, ПРОДОЛЖАТЬ ЗНАКОМИТЬ С СЕНСОРНЫМИ ЭТАЛОНАМИ (ЦВЕТ, ФОРМА, ВЕЛИЧИНА);
  
• РАЗВИВАТЬ ЗРИТЕЛЬНОЕ И ТАКТИЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ, ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ У ДЕТЕЙ, ОБЩУЮ И МЕЛКУЮ МОТОРИКУ. ИХ ДВИГАТЕЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ;
  
• ВОСПИТЫВАТЬ ИНТЕРЕС К ИГРЕ – ИНСЦЕНИРОВКЕ, ЗАБОТЛИВОЕ ОТНОШЕНИЕ К ОКРУЖАЮЩЕМУ ИХ МИРУ.
  

 

 

 

В многофункциональном панно «На птичьем дворе» имеется несколько полей:

1. «Курочка – хохлатка»

2. Цветочная полянка

3. Неразлучные друзья – Солнышко – колоколнышко и птички.

4. Петушок – золотой гребешок.

Каждое поле содержит набор дидактических игр, игр для развития мелкой моторики, тактильных ощущений, развития музыкального слуха, памяти, мышления, сенсорного развития, игры, выполняющие оздоровительную работу.

 

 

Поле «Курочка – хохлатка»

У курочки объемное туловище с сюрпризом – под крылом сумочка для цыплят, для игрушек с разной поверхностью (гладкие, мягкие, твердые, холодные и т.д.). На заднем плане прикреплена сетка для использования разнообразных игр, в которых необходимо вывесить материал(на крючках). Имеется лесенка разных цветов: красная, желтая, зеленая, синяя. На ней протянуты ленточки тех же цветов для работы с прищепками, для закрепления понятий: верхняя, средняя, нижняя(вверху, внизу, посередине). Внизу курочки расположено поле с крючками для вывешивания цыплят. Цыплята разного размера(большие маленькие) наклеены на крышки для консервирования.

 

 

Дидактические и словесные игры к отделу «Курочка – хохлатка».

 

СЛОВЕСНАЯ ИГРА «КУРОЧКА РЯБУШЕЧКА»

Цель игры: Развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними вопросительную интонацию, упражнять их в правильном звукопроизношении.

Ход игры: Воспитатель рассматривает на панно курочку и объясняет почему её так называют «рябушечкой», затем предлагает детям поиграть. Выбирает курочку, надевает ей шапочку, ставит перед детьми и начинает задавать вопросы:

— Курочка-рябушечка,

Куда пошла?

— На речку.

— Курочка-рябушечка,

Зачем пошла?

— За водичкой.

— Курочка-рябушечка,

Зачем тебе водичка?

— Цыпляточек поить.

— Курочка-рябушечка,

Как цыплята просят пить?

— Пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи! (это произносят дети)

При повторном проведении игры, воспитатель предлагает детям: «Давайте все вместе спросим курочку, куда она пошла? Дети вместе с воспитателем, стараясь воспроизвести вопросительную интонацию, спрашивают: «Курочка-рябушечка, куда пошла?» и т.д.

 

СЛОВЕСНАЯ ИГРА «ХОХЛАТКА»

Дидактическая задача: Упражнять детей в выразительном чтении потешки, закрепить знания о повадках курицы – наседки.

Ход игры: Воспитатель рассматривает на панно курочку с цыплятками( можно обыграть: цыплятки прибежали к маме – курочки- дети вывешивают цыпляток на крючки). Воспитатель рассказывает, как курочка любит своих деток – цыпляток, как они гуляют, щиплют травку, ищут червячков (имитация).

— Послушайте, ДЕТИ, Я ВАМ РАССКАЖУ ОБ ЭТОЙ КУТОЧКЕ. Её называют хохлаткой. Посмотрите, вот у неё хохолок. Видите? Поэтому её называют хохлаткой.

По дворику хохлатка,

По дворику мохнатка

С цыплятами идет.

Чуть дети зазеваются,

Шалят и разбегаются,

Сейчас к себе зовет:

Кудах — -тах – тах! Кудах — -тах – тах!

«Куда? Остановитесь!

Куда, куда? Вернитесь!

Не смейте убегать!»

Давайте теперь поиграем. Я буду курочка – хохлатка, а вы мои цыплятки. Пойдем гулять. Когда я скажу: «Вернитесь! Не смейте убегать!»- вы все прибежите ко мне. Игру можно повторить 3-4 раза.

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЯИЧКИ»

Дидактическая задача: Продолжать учить детей различать основные цвета, называть их, концентрировать внимание, координировать движения, развивать мелкую моторику рук.

Ход игры: Воспитатель говорит, что курочка снесла много волшебных яичек, предлагает их достать из сумочки курочки, и определить какого цвета снесла курочка яичко( футляры от киндеров, раскрашенные в цвета: красный, желтый, зеленый, синий).

Воспитатель: Ты яичко доставай,

Цвет его определяй

Но из рук не выпускай:

Очень хрупкое оно-

Так у кур заведено.

Дети называют цвет яичка, складывают их в корзину, где лежат цыплятки(игрушки), затем воспитатель накрывает корзину салфеткой, говорит волшебные слова и яички превращаются в цыпляток, которые дети вывешивают на панно к маме курочки.

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПРИЩЕПКИ»

Дидактическая задача: Учить группировать предметы в зависимости от их цвета, развивать мелкую моторику рук.

Ход игры: Выложите перед детьми много прищепок зеленого, синего, красного и желтого цвета. Закрепите с детьми их цвет. Предложите поиграть в малоподвижную игру «Зайка серенький сидит», и угостить зайчиков морковкой, травкой ит.д. Дети отбирают (1-2 ребенка) зеленые прищепки – травинки для зайчиков и прикрепляют их на лесенку соответствующего цвета, другим — красные.

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КТО ПРИШЕЛ?»

Дидактическая задача: совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, продолжать учить называть и узнавать домашних животных, развивать внимание.

Ход игры: Воспитатель вывешивает на панно картинки и беседует с детьми по их содержанию: «Выглянуло солнышко (показывает на солнышко) и проснулись уточки (прикрепляет картинку к лесенке на панно). Проснулись, закрякали: «Кря- -кря – кря!». Как закрякали уточки (3-4 индив. И хоровых ответа). Воспитатель повторяет фразу, побуждая детей договаривать слова: «Выглянуло….(солнышко), проснулись……(уточки), проснулись и ……(закричали)

Проснулись и гуси (вывешивает картинку на панно). Идут купаться и кричат: «Га – га – га» Как гуси кричат?

И курочка проснулась (показывает курочку на панно), закричала: «Ко – ко – ко!» Кто проснулся? Как курочка говорит?

Позвала курочка к себе цыпляток: «Кудах – тах-тах!» (воспитатель предлагает 2-3 детям повесит цыпляток на крючки панно). Проснулись цыплятки и закричали: «Пи-пи-пи!»Кто проснулся(указывает воспитатель на цыпляток), как закричали цыплятки, когда увидели свою маму – курочку?

Затем воспитатель показывает петушка, собачек, кошку и т.д.

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «РАЗНОЦВЕТНЫЕ ПЛАТОЧКИ»

Дидактическая задача: продолжать формировать понимание слова «цвет», подбирая платочки по цвету лесенки, закреплять употребление слов, обозначающих цвет: красный, желтый, зеленый, синий в обобщенном понятии, развивать мелкую моторику рук.

Ход игры: Воспитатель обращается к детям: «Дети, курочка приготовила нам сегодня сюрприз, а находится он у неё под крылышком. Давайте посмотрим что там». Воспитатель предлагает 1-2 детям достать сюрприз из – под крылышка курочки (разноцветные платочки). Что это? (платочки). Воспитатель предлагает платочки на лесенку по цвету: на лесенку красного цвета – красные платочки, на зеленую — … и т.д. воспитатель постоянно поощряет детей вместе с курочкой.

В игре можно платочки заменить на любой другой материал: игрушки, колечки, ленточки ит.д.

 

 

 

 

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ»

Дидактическая задача: продолжать знакомить детей с понятиями большой – маленький, развивать практические действия, активизировать словарь по теме.

Ход игры: воспитатель читает потешку:

Курочка, курочка,

Курочка рябая

По двору идет.

Желтеньких, желтеньких,

Желтеньких цыпляток

За собой ведет:

— Вы не убегайте далеко,

Зернышки ищите – ко – ко – ко!

(при чтении потешки воспитатель работает с животными панно)

— Ребята, давайте посмотрим, какие цыплятки у мамы. Дети сравнивают и называют цыпляток по величине, употребляя слова: большой – маленький.

 

РЕЧЕВАЯ ИГРА «КТО КАК ГОВОРИТ?»

Задача: продолжать учить узнавать животных на панно, называть их, упражнять в звукоподражании, создать радостное настроение от встречи с животными и их детенышами.

Ход игры. Воспитатель читает потешку и показывает на панно изображения соответствующих животных и птиц, недостающих вывешивает на крючки, прищепки. Дети проговаривают слова за воспитателем.

Ку- ка–ре –ку!

Кур стерегу!

Кудах – тах – тах,

Снеслась в кустах!

Пи – пи – пи.

Воды попить.

Мур, МУР,

Пугаю кур.

Кря, кря, кря,

Завтра дождь с утра.

Му, му, му!

Молока кому?

 

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КУРОЧКА И ЦЫПЛЯТКИ»

Дидактическая задача: фиксировать внимание детей на том, что цвет является признаком разнообразных предметов и может быть использован для их обозначения; активизировать в речи умение соотносить слово с выразительным движением.

Ход игры: 1 этап:

Игру воспитатель начинает с чтения потешки про курочку и цыпляток, сопровождая показом домашних птиц на панно: Как мои ребятушки,

Желтые цыплятушки,

Пошли по двору гулять,

Себе зернышки искать.

Стали зернышки искать,

Чтобы маме показать.

2 этап игры: работа с мозаикой на столах.

Воспитатель показывает белый элемент мозаики и говорит: «Курочка у нас будет белого цвета. Демонстрирует желтую мозаику, он поясняет: «Желтого цвета будут цыплятки».

В отверстие игровой панели воспитатель вставляет белую мозаику, напоминая, что это – курочка, за ней идут цыплятки – ставит желтый элемент, затем просит ребенка поставить еще цыпленка за мамой — курочкой. Дети должны выстроить всех «цыплят» желтого цвета. Потом воспитатель предлагает детям на своих решетках самостоятельно поставить курочку и цыпляток. Игру можно закончить двигательным упражнением «Прятки — цыплятки» (см. раздел «Физкультурно – оздоровительная работа с детьми по теме».

 

 

Пальчиковая гимнастика «Курочка»

Цель:

Пальчиковая гимнастика «Цыпленок»

 

 

Пальчиковая гимнастика «Курочка с цыплятками».

Зернышко за зернышком,

Курочка клюёт.

в клюве своим деткам,

зернышки несёт (большой палец дотрагивается до всех остальных пальцев) .

 

Пальчиковая гимнастика

Взрослый надевает (или рисует) цыпляток на пальчики:

— цыплята на кончиках пальцев пляшут (шевелим пальчиками в воздухе)

— клюют зернышки (стучим пальчиками по крупе – массаж и гимнастика пальцев)

—  кладем пальчики на стол, прижимаем их к столу, не отрывая ладоней от стола, приподнимаем пальчики и шевелим ими в воздухе  — цыплята снова пляшут;

— «ой лиса пришла!»- пальчики прижали к столу – прячемся;

— пальчики по одному начинаем поднимать над столом – «ушла ли лиса?»

— «ушла!» — пальчики снова танцуют.

 

Пальчиковая гимнастика «Вышла курочка гулять».

 

Вышла курочка гулять
(шагают двумя пальцами – указательным и средним – каждой руки),
Свежей травки пощипать
(щиплющие движения всеми пальцами каждой руки),
А за ней ребятки —
Желтые цыплятки
(бегут всеми пальцами обеих рук).
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко
(хлопают в ладоши),
Не ходите далеко
(грозят пальцем ведущей руки),
Лапками гребите
(гребущие движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют ладони у края стола),
Зернышки ищите»
(дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: большой – указательный, большой — средний и т.д.).

 

Пальчиковая гимнастика «Две курицы».

В сарае две курицы жили
(большие пальцы поднимаем, сгибаем-разгибаем в ритме текста)
Цыплят на прогулку водили
Цыплят на прогулку водили
(постепенно разгибаем остальные пальцы)
За каждой ходили четыре ребёнка,
Четыре красивых послушных цыплёнка.
Четыре красивых цыплёнка
(дотрагиваемся подушечкой большого пальца до кончиков остальных пальцев в ритме текста)
Цыплята любили все вместе гулять,
Толкаться, пищать, червячков искать.
Толкаться, пищать, червячков искать
(пальцы переплетаем, быстро ими шевелим)
Как только стемнеет – все к мамам бегут,
Пальцы сгибаем, прижимаем к ладони
Прижмутся друг к другу и сразу заснут.
(ритмично загибаем пальцы, возвращая руки в исходное положение).

Пальчиковая гимнастика «Цыплята»

 

ПОЛЕ «ПЕТУШОК — ЗОЛОТОЙ ГРЕБЕШОК»

Фигура Петушка объемная, отображает внешние особенности птицы. Внизу Петушка расположена плетень, на которой зафиксированы крючки для использования в дидактических играх, развития количественных представлений, игрушки -ветродуи для развития речевого выдоха.

Дидактические и словесные игры к отделу «Петушок -золотой гребешок».

 

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПЕТУШОК»

Дидактическая задача: Закрепить знания о Петушке, развивать речевую активность детей, упражнять их в правильном звукопроизношении.

Ход игры.

Воспитатель обращает внимание на Петушка, рассматривают его, закрепляют части тела. Затем выбирают Петушка, ему надевают шапочку и воспитатель говорит тихо на ухо, что, когда он сядет на стул, должен громко пропеть «ку-ка-ре — ку!», как петушок.

Петушок садится на стул и громко кукарекает. Затем воспитатель и дети произносят слова:

 

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Ване спать не даешь?

 

После слов «что ты громко поешь?» воспитатель предлагает петушку несколько раз прокукарекать. Затем выбирают нового петушка.

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПЕТУШОК И ЕГО СЕМЬЯ»

 

Дидактическая задача: Расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах. Способствовать развитию речи как средство общения.

Ход игры:

Воспитатель обращает внимание детей на панно «На птичьем дворе». Дети стоят около панно. Воспитатель рассказывает про петушка и курочку:

Как у наших у ворот,

Петух зернышки клюет,

Петух зернышки клюет,

К себе курочку зовет!

Ку-ка ре-ку!

Ку-ка ре-ку! Ку-ка ре-ку!

Всех курочек напою!

Во время чтения потешки воспитатель показывает на Петушка и имитирует движения животного: Дети, какие зернышки клюет петушок? А как петушок поет? Как петушок ходит? (имитация). Петушок важно держит голову, широко расставляет крылья и машет ими. А это кто рядом с петушком? (курочка)Внимательно посмотрите на петушка и на курочку. Чем они отличаются? Педагог обобщает: «У петушка большой красный гребешок, а у курочки – маленький; у петушка большой хвостик, ау курочки – маленький, на ногах у петушка есть шпоры (показывает), а у курочки их нет. Петушок больше чем курочка. А что одинаковое у петушка и курочки? Чем они похожи? У петушка и курочки есть туловище, голова, хвост, ноги. На голове есть глаза, клюв, гребешок и бородушка. Ко – ко -ко! Кого так зовет курочка? Правильно, курочка зовет цыпляток. Вот они, цыплятки (цепляет на крючки цыпляток). Далее идет рассматривание цыпляток. Игру можно закончить подвижной игрой «Вышла курочка гулять».

 

 

 

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПОДБЕРИ ПЕРЫШКО ПЕТУШКУ»

 

Дидактическая задача: продолжать развивать умение у детей различать основные цвета, повторять фразы вслед за воспитателем.

Ход игры:

Работа с петушком на панно.

«Петушок хочет, чтобы вы рассказали и показали, какие у него перышки на хвостике. (Дети вместе с воспитателем рассматривают цвет перышек у петушка и находят соответствующее перышки на столе).

«Ку – кА-ре-ку!» — благодарит петушок детей. Он доволен, что вы рассказали о нем и разрешил прочитать про него стихотворение:

Петушок у нас горластый,

По утрам кричит он:

«Здравствуй!»

На ногах его сапожки,

На ушах висят сережки,

На голове – гребешок,

Вот какой он петушок!

(Т. Бойко)

 

 

 

РЕЧЕВАЯ ИГРА С РАЗВИТИЕМ ДВИГАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ «ПЕТУШОК»

Цель: расширять представления детей о Петушке, развивать умение согласовывать речь с движением.

 

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПЕТУШОК МУЗЫКАНТ»

Дидактическая задача:

Ход игры: Воспитатель читает стихотворение:

Трынди – брынди, гусельки.

Жили утки с гусями.

Жили – были, не тужили,

Да не ссорились, дружили.

Уважали Петушка,

За узоры гребешка,

За короткий желтый нос,

За длиннющий пышный хвост.

Приговаривали вслух:

— Ай да чудо наш петух!

— Наш Петушок — музыкант, на чем он играет (на гармошке). Петя принес еще много других музыкальных инструментов и предлагает отгадать, какие инструменты у него в мешочке(мешочек висит на плетне, рядом стоит мини – ширма). Воспитатель вынимает по очереди муз. Инструменты и играет на них, дети отгадывают. Далее они самостоятельно действуют с музыкальными инструментами.

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НАЙДИ И НАЗОВИ»

 

Дидактическая задача: развивать тактильные ощущения, речь, обогащать словарный запас.

Ход игры:

Воспитатель выкладывает картинки с изображением домашних животных и птиц на столе, предлагает каждому ребенку взять картинку и найти изображение такого же животного на плетне Петушка и назвать его. Можно обыграть каждое животное( звукоподражание, имитация).

 

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПОДАРКИ ОТ ПЕТУШКА»

 

Дидактическая задача: формировать у детей чувство радости и удовлетворения от процесса получения и преподнесения подарков; закреплять понятия «большой – маленький», создать радостное настроение.

Ход игры:

Воспитатель обращает внимание детей на панно и сообщает, что петушок принес сегодня волшебный сапожок с подарками и предлагает узнать, что же там.

Дети по очереди достают предметы из сапожка, называют их, и их величину. В конце игры Петушок благодарит детей за игру.

 

 

Пальчиковая гимнастика «Петя-петушок».

Петя, Петя-петушок (соединяем большой и указательный палец в «клюв»)
Золотой гребешок (скрещиваем пальцы двух рук)

Шелкова головушка (гладим по голове)
Масляна бородушка (гладим по подбородку)
Что ты рано встаешь (вытягиваемся на носочках, руки вверх)
Голосисто поешь, детям спать не даешь (руки складываем под щекой).

      
 

 

 

 

ПОЛЕ «СОЛНЫШКО – КОЛОКОЛНЫШКО
И ПТИЧКИ»

 

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СМОТРИТ СОЛНЫШКО В ОКОШКО»

Дидактическая задача: развивать у детей навыки внимательного слушания, обогащать словарь, воспитывать интерес к окружающему миру природы, принимать активное участие беседе по картине.

Ход игры:

Воспитатель поет песенку «Смотрит солнышко в окошко» (муз. М. Рухвергера, сл. А. Барто)

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопали в ладоши:

Очень рады солнышку.

Ребята, где у нас солнышко? (воспитатель указывает на панно, дети показывают солнышко). Правильно, вот оно солнышко – колоколнышко, просыпается и протягивает свои лучики, и всем становится светло и тепло. И к нам оно сегодня заглянуло, чтобы порадовать нас соим солнечным светом и теплом.

— Какое у вас настроение в этот солнечный день? (ответы детей)

— Радостное! А как вы думаете, какое настроение у солнышка?

— Да, у солнышка тоже веселое настроение! Почему?

— Правильно, солнышко улыбается, значит у него тоже хорошее настроении. Адавайте солнышку споем нашу песенку. (Воспитатель вместе с детьми поют песенку «Смотрит солнышко в окошко).

 

 

 

 

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СОЛНЫШКО ВСТАЕТ»

Дидактическая задача: развивать речевую активность у детей, ввести их в игровую ситуацию, развивать эмоциональный заряд, вызвать двигательную активность.

Ход игры:

Воспитатель приглашает детей на лу4жайку. Ребята встают стайкой. Педагог вводит их в игровую ситуацию с помощью сказки.

Сказка о солнышке.

Рано утром на бабушкином дворе послышался громкий крик: «Ку –ка-ре-ку!» Кто там кричит»(воспитатель указывает на петушка)Это Петя – петушок. Он важно переступате с ноги на ногу, хлопает крылышками и поет: «Ку – ка-ре-ку! Ку – ка-ре-ку! Солнышко, просыпайся! Ку – ка-ре-ку! Ку – ка-ре-ку! Солнышко, просыпайся!»

Солнышко спало за лесом. Оно проснулось от громкого пения петушка. Солнышко зевнуло, потянулось и стало подниматься над полянкой. Все его увидели и закричали: «Ах, какое оно красивое, наше солнышко! Вот какое теплое наше солнышко!»

Воспитатель указывает на солнышко( на панно). Далее проводится беседа по тексту: кто разбудил солнышко? Как петушок будил солнышко? Кто увидел солнышко? (дети называют всех животных, отображенных на панно). Какое солнышко? (красивое, теплое).

Долее дети вместе с воспитателем поют песенку «Солнышко» (муз. И сл. Е. Макшанцевой) и выполняют соответствующие тексту движения.

Песенка – игра «Солнышко»

 

 

 

ДИДАКТИЧКСАЯ ИГРА «СОЛНЫШКО – КРАСНОЕ ВЕДРЫШКО»

Дидактическая задача: Продолжать развивать у детей представления о солнышке, формировать интерес к природным явлениям проявлять эмоциональную отзывчивость ан литературное произведение.

Ход игры: Воспитатель обращается к детям: «ребятки, давайте посмотрим в окошко, есть ли сегодня на улице солнышко?»

— Нет сегодня солнышко, наверное оно спит, а нам без солнышко скучно плохо. Посмотрите и у нас в группе солнышко тоже спит(обращает внимание детей на панно). Давайте его разбудим:

Солнышко-вёдрышко!

Взойди поскорей,

Освети, обогрей –

телят да ягнят,

Ещё малых ребят!

Воспитатель рассказывает про солнышко, побуждая детей договаривать слова: Светит…(солнышко). Появилась… травка. Расцвели…(цветочки). Поют …(птички). Все радуются появлению солнышка: и птички, и травка, и цветы! А вам ребята нравится, когда светит солнышко?»

Все радуются солнышку, читает:

Солнышко, солнышко,

Красное ведрышко,

Высоко взойди,

Далеко посвети!

 

 

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЛУЧИКИ»

Дидактическая задача: учить фиксировать внимание на форме, цвете, развивать координацию рук и мелкую моторику пальцев;

— развивать умение играть вместе со сверстниками

— воспитывать наблюдательность, коммуникативные навыки. Вызвать положительные эмоции.

Ход игры:

— Давайте нашему солнышку возьмем палочки и выложим лучики.

Наше солнышко яркое,

Наше солнышко красное,

Солнце просыпается,

Деткам улыбается!

Получился портрет солнышка.

— Солнышко говорит вам: «спасибо! » и хочет с вами поиграть.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

(Дети выполняют действия по словесному сигналу воспитателя:

Солнышко – дети гуляют по комнате, дождик – дети прячутся под зонтик.)

 

 

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СОЛНЫШКО, СОЛНЫШКО ЗАГЛЯНИ В ОКОШКО»

 

Цель:Продолжать закреплять знания детей о форме (круглое). Что еще бывает такой формы? Развивать моторику рук. Активизировать речь детей через пальчиковую гимнастику.

 

Методические приемы:

Пальчиковая игра: «Солнышко».

 

Солнце утром рано встало, Всех детишек приласкало.

 

Ладошки скрестить. Пальцы широко раздвинуть, образуя «солнышко с лучами».

В гости приходит игрушка солнышко. Дети рассматривают солнышко. Воспитатель проводит беседу. Какое солнышко? Какого цвета? На что похоже солнышко? Предлагает нарисовать солнышко на песке. Объясняет и показывает выполнения задания. После выполнения повторяют пальчиковую гимнастику. Самостоятельные игры с солнышком

 

Программное содержание: Развивать музыкальную память, представление детей о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная). Развивать слуховое восприятие, элементарное музыкально-аналитическое мышление – умение сравнивать, сопоставлять музыку различного характера.
Игровые правила: Прослушать мелодию до конца, не мешать другим.

Игровые действия: Отгадывание характера музыки, выбор соответствующего изображения.

Ход игры: Детям раздают игровые полотна с изображением солнца, тучки и солнца за тучкой, которые соответствуют веселой, грустной и спокойной музыке. Педагог исполняет поочередно песни разного характера (плясовую, колыбельную, спокойную), и предлагает детям поиграть – накрыть фишкой изображение, соответствующее по настроению характеру музыки. В младшей группе предлагаются только контрастные по звучанию веселые и грустные мелодии.

РЕЧЕВАЯ ИГРА «СОЛНЫШКО»

Негромко звучит классическая музыка на фоне пения птиц. Дети выполняют движения под текст, который произносит воспитатель вместе с детьми.

 

Дети встают и идут, взмахивая руками, как крыльями.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «СОЛНЦЕ ВЫШЛО ИЗ-ЗА ТУЧКИ»

 
 

 

 

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАТИСКА «СОЛНЫШКО»

Цель: Согласовывать движения рук и речи, развивать мелкую моторику рук.

 

 

 

 

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПТИЧКИ»

Дидактическая задача: Упражнять детей в умении согласовывать слово и действия; продолжать активизировать речь детей.

Ход игры: Воспитатель обращается к детям (указывая на птичек на панно):

Летели две птички,

Собой невелички.

Как они летели,

Все люди глядели.

Как они садились,

Все люди дивились.

— Кто хочет быть птичками? (желающим воспитатель надевает шапочки птичек). Мы все сядем на стульчики в сторонку и будем смотреть, как птички полетят, а потом сядут, посидят рядышком и полетят назад.

Дети и воспитатель произносят слова потешки, а птички выполняют соответствующие действия. Затем выбирают новых птичек и игра продолжается.

 

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КАКИЕ БЫВАЮТ ПТИЦЫ»

Дидактическая задача: упражнять детей в умении находить нужную птицу, способствовать запоминанию названий птиц, развивать умение в звукоподражании голосам птиц, обогатить и активизировать словарь по теме.

Ход игры: Воспитатель выставляет на панно изображения птиц. Кто к нам прилетел? (птицы). Сколько птиц прилетело? (много). Как называется эта птица (указывает на воробья)? (воробей). Какой воробей? (маленький). Как чирикает воробей? (чик – чирик). А вот еще одна птичка к нам прилетела (указывает на ворону). Далее также идет беседа о вороне, синичке.

В конце игры воспитатель закрепляет полученные знания:

— А где у нас синички7 А теперь покажите, кто кричит: «Кар – кар!». Как зовут эту птицу? (ворона). «Чик – чирик» — кто это? Как зовут эту птицу? И т.д.

Дети могут взять игрушечных птиц и покормить из в кормушке, насыпав в неё зернышки.

 

 

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «ПТИЧКА»

 

 

 

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «ПТИЧКА»

 

 

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «ПТИЧКИ» (С МАССАЖНЫМИ МЯЧИКАМИ)

 

Маленькая птичка

Принесла яичко.

Мы с яичком поиграем,

Мы яичко покатаем,

Покатаем, не съедим-

Мы яичко отдадим.

Детям катают мячики (шарики) между ладошками.

 

 

ОТДЕЛ «ЦВЕТОЧНАЯ ПОЛЯНА»

 

 

Внизу панно расположена цветочная поляна, на которой прикреплены крючки разного цвета для игры «Найди крючок такого же цвета, как цветок», «Посади цветочек ит.д. Цветы основных цветов наклеены на дисках и крышках, поэтому легко надеваются на крючки.

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЦВЕТОЧНАЯ ПОЛЯНА»

Дидактическая задача: продолжать знакомить детей с основными цветами спектра, упражнять в умении сравнивать цвета по принципу «такой — не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов, активизировать словарь: цветы, полянка, травка, развивать мелкую моторику рук, воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Ход игры:

Воспитатель показывает детям полянку и предлагает посадить на неё цветочки красного, желтого, синего цвета.

Воспитатель и дети рассматривают цветы, отмечают их цвет и развешивают на крючки такого же цвета.

 

 

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА « СОСЧИТАЙ ЦВЕТОЧКИ»

 

Дидактическая задача: формировать у детей понятия «один – много», активизировать слова в активной речи детей, развивать моторику рук.

Ход игры:

Воспитатель предлагает распределить цветочки на панно по цвету (подобрать по принципу «такой- не такой»), назвать каких цветочков много, а каких один.

 

ИГРА — СИТУАЦИЯ «ЦВЕТОЧНАЯ ПОЛЯНКА»

Программные задачи: заинтересовать детей сюжетом игры, вовлечь в игровую ситуацию, закреплять основные цвета спектра, способствовать развитию речи как средства общения и эмоциональной сферы детей.

Ход игры: Звучит спокойная музыка. Воспитатель подводит детей к цветочной полянке, изображенной на панно, приговаривая:

Заиграла музыка на лугу,

Мы пойдем покружимся во кругу,

Ветерок поднимается – не унять,

Станут в поле цветики танцевать.

Дети спокойно ходят под спокойную музыку.

Воспитатель: На полянке нашей цветики цветут.

Разговор веселый

Цветики ведут.

Крепко за руки берись.

Поклонись и покружись(дети кружиться)

В конце музыки берут цветочки ( на дисках) подходят к панно и по очереди прикрепляют цветок на свое место(крючок соответствующего цвета). Затем педагог говорит детям, что все цветы любят тепло, и показывает на солнышко(на панно). Воспитатель вместе с детьми читают одну из потешек о солнышке:

Свети, свети, солнышко,

На зеленое полюшко,

На белую пшеницу,

На чистую водицу,

На наш садочек,

На аленький цветочек.

Воспитатель (указывая на Петушка) спрашивает: «Кто проснулся раньше всех?(петушок) Кого он разбудил?( указывает на курочку и цыплят). Что все стали говорит про солнышко?

Солнышко, солнышко.

Красное семенышко,

Выйди поскорее,

Будь к нам подобрее!

Затем воспитатель просит детей показать, как Петушок кричал, как он хлопал крылышками, а как кричала курочка с цыплятками, радуясь солнышку.

 

 

 

 

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАТИСКА «НАШИ АЛЫЕ ЦВЕТЫ»

 

 

 

 

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «ЦВЕТОЧЕК»

 

 

 

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «ЦВЕТОК»

 

Вос-ль: У каждого из вас кисти рук превратились в цветок. Лепестки закрыты, плотно сомкнуты.

 

Утром рано он закрыт (кисти рук находятся в исходном положении)

 

Но к полудню ближе (ладони отходят друг от друга, подушечки больших пальцев прижаты к концам указательных, кисти рук напоминают полураскрытый бутон).

 

Раскрывает лепестки, красоту их вижу (кисти рук у запястья соединены, а пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрывшийся цветок).

 

К вечеру цветок опять закрывает венчик (пальцы сомкнуть — нераскрывшийся цветок).

 

И теперь он будет спать (кисти рук в исходном положении).

 

До утра, как птенчик (кисти рук положить под щеку — имитация сна).

 

 

 

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СОБЕРИ БУКЕТ»

Дидактическая задача: Расширять и обогащать словарный запас. Упражнять в согласовании числительных с именами существительными, развивать мускулатуру рук и цветовое восприятие.

Материал: цветы разного цвета, прикрепленные на дисках, панно.

Ход игры:

Дети рассматривают цветы на панно, закрепляет цвет. Затем воспитатель просит детей составить букеты из цветов. Дети отбирают нужные цветы и перечисляют и составляют букет из красных, желтых, синих цветов.

 

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ЦВЕТОК»

Словно в бутончик собрал лепестки (В горстку собрал пальцы правой руки)

Солнце свои посылает лучи (Пальцы раскрыты у левой руки)

Утром под солнцем цветы ракрываются (Пальцы на правой руке распрямляются)

Солнышко село, и сумрак спустился
И до утра мой цветочек закрылся. (в горстку собираются пальцы обеих

рук)

 

 

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ЦВЕТЫ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФИЗКУЛЬТУРНО — ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА К ПАННО «НА ПТИЧЬЕМ ДВОРЕ»

 

 

 

ГИМНАСТИКА ДЛЯ СТОП «ПЕТУШОК»

 

 

ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «КУКАРЕКУ!» (ПО Б. ТОЛКАЧЕВУ)

 

Ребята встают прямо, ноги врозь, руки опущены. Поднимают руки в стороны, а затем хлопают ими по бедрам и, выдыхая, произносят «ку-ка-ре-ку».

 

САМОМАССАЖ «ПЕТЯ-ПЕТУШОК»

 

 

ИГРА НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ «ПЕТУШОК»

 

 

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА «ПЕТУШОК»

И.п.: стоя прямо, ноги врозь, руки опустить.

К нам в гости пришёл петушок. Поднять руки в стороны (вдох).

Он кричит вот так: «Ку-ка-ре-ку!» Хлопнуть руками по бедрам (выдох).

 

 

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «ПРЯТКИ – ЦЫПЛЯТКИ»

 

 

 

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «КУРОЧКА»

 

 

ИГРА «ХОДЯТ КУРЫ БЕРЕЖКОМ»

(под песню А. Филиппенко «Бродят куры бережком»)

 

 

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА «КУРОЧКА»

И.п.: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги, руки опущены, разводит руки широко в стороны, как крылья – вдох; на выдохе наклоняется, опустив голову и свободно свесив руки, произносит: «тах-тах-тах», одновременно похлопывая себя по коленям

 

МАССАЖ БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫХ ЗОН «СОЛНЫШКО»

 

 

ИГРА «СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»

 

 

РЕЛАКСАЦИЯ «я НА СОЛНЫШКЕ ЛЕЖУ»

Дети ложатся на спину, расслабляя все мышцы и закрывая глаза. Проходит релаксация под звучание спокойной музыки, воспитатель произносит текст:

Я на солнышке лежу,

Но на солнце не гляжу,

Глазки закрываем,

Глазки отдыхают.

Солнце гладит наши лица,

Пусть нам сон хороший снится.

 

ХОРОВОДНАЯ ИГРА«СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»

 

 

Дети идут по кругу и проговаривают:

Смотрит солнышко в окошко,         Идут по кругу.

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладоши,             Хлопают в ладоши.

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ-топ!             Ритмично притоптывают на месте

Топ-топ-топ-топ!

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!         Ритмично хлопают в ладоши

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!

На сигнал дождь идет, скорей домой     

дети бегут к воспитателю под зонтик.

Воспитатель говорит:

Дождь прошел. Солнышко светит.         

Игра повторяется.

 

 

ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «БАБОЧКИ»

 

Дети берут бабочке на палочке, и под музыку дуют на них, наблюдая, как бабочки кружатся от дыхания.

 

ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ВДОХНИ АРОМАТ ЦВЕТКА»

 

Дети делают вдох на 3 счета. Затем задерживают дыхание и на 3 счета выдыхают воздух. Упражнении можно повторить с увеличением вдоха и выдоха.

 

ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ВЕТЕРОК»

 

 

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА «ВЕТЕРОК»

Я ветер сильный, я лечу, 
Лечу, куда хочу

(руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос) 
Хочу налево посвищу

(повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть) 
Могу подуть направо

(голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох) 
Могу и вверх

(голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох) 
И в облака

(опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот) 
Ну а пока я тучи разгоняю

(круговые движения руками). 
Повторить 3-4 раза.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА «ВЕРТУШКА»

 

Цели: тренировка навыка правильного носового дыхания; укрепление мышц лица; формирование углубленного вдоха.

Оборудование: вертушка.

Веселая вертушка

Скучать нам не дает.

Веселая вертушка

Гулять меня зовет.

 

Веселая вертушка

Ведет меня к реке,

Где квакает лягушка

В зеленом тростнике.

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: носом вдохнули глубоко, чтобы ветерок сильный был, губы трубочкой сложили, подули. Долго дует ветерок.

Повторить 3-4 раза.

 

ПЛАСТИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ КОРРИГИРУЮЩЕЙ «ЦВЕТЫ»

 

 

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА «ПОНЮХАЕМ ЦВЕТОЧКИ»

 

Цели: формирование углубленного вдоха; тренировка правильного носового дыхания.

Оборудование: цветок.

Здравствуй, милый мой цветок.

Улыбнулся ветерок.

Солнце лучиком играя,

Целый день тебя ласкает.

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: глубокий вдох при спокойно сомкнутых губах.

Повторить 4-5 раз.

 

ХОРОВОДНАЯ ИГРА «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»

 

Аленький цветочек,

словно огонечек         дети идут хороводным шагом

Раз, Два, три –

повернись, Алена ты

названный ребенок поворачивается спиной в круг

Игра продолжается до тех пор, пока не повернется последний ребенок.

Дальше дети идут спиной в круг и говорят так:

 

Аленький цветочек, словно огонечек

Раз, два, три, четыре. пять — повернулись все опять!

все дети поворачиваются лицом в круг

 

 

 

МАССАЖ ЛИЦА «ВОРОБЕЙ»

 

 

 

 

ХОРОВОДНАЯ ИГРА «ВОРОБЕЙ»

 

Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности.

 

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА «ПТИЧКА»

 

Цели: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Оборудование: игрушка птичка, шапочки-маски птичек.

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко,

Подожди не улетай.

Улетела птичка…Ай!

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: на глубоком вдохе поднимать руки высоко вверх. На выдохе – опускать.

Повторить 4-5 раз.

 

ИГРА НА РАЗВИТИЕ ВЫСОТЫ ГОЛОСА

Рассказ «Кто как кричит?»

Цель. Учить детей говорить «тоненьким» голосом и низким голосом. Выработка умения повышать и понижать тон голоса.

Ход:

Воспитатель начинает рассказывать, сопровождая свою речь показом на панно соответствующих фигурок: «Утром рано на даче вышли мы погулять. Слышим, кто-то тоненько пищит: «пи-пи» (произносит звукоподражание «тоненьким» голосом). Смотрим, это птенчик сидит на дереве и пищит; ждет, когда ему мама червячка принесет. Как тоненько птенчик пищит? («Пи-пи-пи».) В это время птичка прилетела, дала птенчику червяка и запищала: «пи-пи-пи» (произносит звукоподражание более низким голосом). Как мама-птичка пищала? («Пи-пи-пи».)

Птичка улетела, и мы дальше пошли. Слышим, кто-то у забора тоненько кричит: «мяу-мяу-мяу» (произносит звукоподражание «тоненьким» голосом). И выскочил на дорожку котенок. Как он мяукал? (Дети воспроизводят образец воспитателя.) Это он маму-кошку звал. Услышала она, бежит по дорожке и мяукает:

«мяу-мяу-мяу» (говорит «мяу-мяу» более низким голосом). Как кошка мяукала? («Мяу-мяу-мяу».)

А сейчас, дети, я вам покажу, кто к нам в гости пришел». Воспитатель достает кошку, показывает, как она идет по столу, потом садится. «Как кошка мяукает?» Дети, понижая голос, говорят: «мяу-мяу-мяу».

Затем педагог достает котенка, птицу, птенчика, а дети подражают их голосам.

Методические указания. Следить, чтобы дети не кричали, а говорили спокойно, повышая и понижая голос в доступных для них пределах.

 

 

 

 

ИГРА НА РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

«Птицеферма»

Цель. Развитие речевого дыхания. Учить детей на одном выдохе: произносить 3-4 слога.

Ход:

Взрослый показывает детям изображение курочки на панно и воспроизводит 3 — 4 раза подряд их звукоподражание. Педагог говорит: «Пошли мы с вами на птицеферму. Идем, а навстречу нам… (показывает курицу) курица. Как она поздоровается с нами?» Дети: «ко-ко-ко».

«Пошли мы дальше. Навстречу нам гусь. Как он поздоровается с нами?» Дети: «га-га-га». Далее педагог последовательно показывает оставшиеся игрушки, а дети произносят соответствующие звукоподражания.

Методические указания. Сначала говорят все участники игры, потом можно спросить трех-четырех детей по одному. Следить, чтобы звукоподражания (ко-ко-ко, га-га-га, пи-пи-пи, ку-ка-ре-ку, кря-кря-кря) дети произносили на одном выдохе. Одни дети могут произносить 2-3 звукоподражания, другие – 3 — 4.

 

 

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЦЫПЛЯТА И КОТ»

Цель: способствовать двигательной активности и снять импульсивность, развивать игровые навыки и произвольность поведения.

Ход игры: Воспитатель предлагает поиграть в игру, она берет роль курочки, а дети – цыплята: пойдемте гулять, только будьте осторожны, там на скамейке спит кот. Если он проснется, убегайте от него в домики.

(Домиками могут быть стульчики, обручи. Воспитатель с детьми подходят к коту- взрослый в маске)

Восп-ль: Вышла курочка — хохлатка,

С нею желтые цыплятки.

Квохчет курочка: «Ко-ко!»

Не ходите далеко.

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка».

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

На последних словах кот просыпается и бежит за цыплятами.

 

 

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ВОРОБЬИХА С ВОРОБЫШКАМИ»

Воспитатель надевает маску воробьихи:

Мама воробьиха

Зовет своих детей:

«ко мне, мои воробышки,

Летите поскорей!»

Сегодня начинаем

Учиться мы летать.

Скорее в круг вставайте

    И будем начинать».

Построение в круг. «Мама воробьиха» показывает движения, а дети повторяют.

Восп-ль: Уснула воробьиха, а воробышкам того и надо. Расправили они и разлетелись кто куда. Летают воробышки по всему залу. (Бег врассыпную).

«Воробьиха» просыпается:

«Чик – чирик, чик-чирик,

Что за шум? Что за крик?

В круг скорее становитесь

И опять летать учитесь!»

Дети встают в круг, игра повторяется. Воспитатель снова делает вид, будто засыпает, дети разбегаются врассыпную, затем «воробьиха» просыпается.

«Задремала я всего на минутку,

Воробышки расшалились не на шутку,

Буду строго я теперь следить за вами,

Чтоб послушными росли вы воробьями».

 

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «ПЕТУШКИ»

 

Как у наших петушков (дети складывают

 

Много красных гребешков, ладошки над головой)

 

Разноцветных перышек, (машут ручками, как крыльями)

 

Шелковых бородушек. (Гладят ручками по подбородку)

 

Любят наши петушки

 

Поклевать горошинки,

 

Поклюют, поклюют (дети садятся на корточки

 

И домой пойдут. (и делают вид, что клюют)

 

Важничают, ходят, (дети начинают ходить

 

Красоту наводят.(высоко поднимая ноги)

 

Вправо, влево повернутся, (шаги вправо и влево)

 

А затем перевернутся. (Поворот вокруг себя)

 

Кукарекать любят громко

 

И выходит это звонко

 

«Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку,

 

Вот я сейчас гулять пойду. » (кричат как петушки) .

 

 

 

 

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КУРОЧКА С ЦЫПЛЯТАМИ»

ЦЕЛЬ: упражнять детей в выразительном чтении стихотворении, закреплять знания детей о повадках курицы и цыпляток, развивать имитационные движения.

Воспитатель: (показывая курочку с цыплятками на панно, уточняет кто это, как кричат, рассказывает, как курочка заботится о цыплятках.) Воспитатель предлагает поиграть: «Идите ко мне, цыплята, я буду вашей мамой». (Одеваю маску курочки)

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать,

А за ней ребята —

Желтые цыплята.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко

Не ходите далеко!

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

Съели толстого жука

Дождевого червяка.

Выпили водицы

Целое корытце. (дети повторяют за воспитателем действия)

По сигналу «Солнышко, идите гулять»- дети бегают врассыпную, а на сигнал: «Дождик»- дети подбегают к маме – курочке, она их «прячет под своими крылышками».

Ирга повторяется 3-4 раза.

 

 

 

 

 

ПОДЖВИЖНАЯ ИГРА «СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»

 

Цель: учить реагировать на словесный сигнал, развивать слуховое сосредоточение, упражнять в ходьбе и беге врассыпную.

 

 

Дети стоят в кругу. По сигналу взрослого «Солнышко» все идут гулять, прыгают и бегают. По сигналу «Дождик» взрослый открывает большой зонт и малыши должны быстро забежать под него, чтобы не намокнуть. Место, куда надо бежать все время меняется, если взрослых несколько, зонт они открывают по очереди.

 

 

ХОРОВОДНАЯ ИГРА «ПО СОЛНЫШКУ»

 

По солнышку, по солнышку дорожкой луговой

Иду по мягкой травушке я летнею порой.

(дети идут по кругу)

И любо мне, и весело, смотрю по сторонам,

Голубеньким и беленьким я радуюсь цветам.

(дети расходятся по группе , любуются цветами)

А из лесу далекого, куда Ия иду,

Приветливо доносится: ку-ку-ку-ку!

(дети двигаются по кругу)

 

 

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ВОРОБУШКИ И АВТОМОБИЛЬ»

Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве.

Ход игры:
Дети сидят на стульчиках на одной стороне зала. Это «воробушки» в гнездышках. На противоположной стороне – воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя «Воробышки полетели» дети поднимаются со стульев, бегают по залу, размахивая руками. По сигналу воспитателя «Автомобиль» , дети убегают на свои стульчики.

После того, как игра освоена детьми, вместо слов можно использовать звуковые сигналы.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА»

Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку, товарищество.

Ход игры:
Дети изображающие цыплят вместе с наседкой находятся за натянутой веревкой. Наседка выходит из дома и зовет цыплят «ко-ко-ко». По ее зову цыплята подлезая под веревкой бегут к ней. На слова «Большая птица» цыплята быстро убегают. Когда цыплята убегают в дом, можно приподнять веревку повыше, чтобы дети не задевали ее.

 

 

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЦЫПЛЯТА И СОБАЧКА»

Цель: упражнять детей в выполнении различных действий, в лазании и подлезании под шнур.

Ход игры:

Воспитатель раздает детям шапочки. Закрепляет протянутый шнур на высоте 60-70 см от земли – домик цыплят. На расстоянии 2м от шнура домик собачки – будка.

Дети – цыплята находятся за шнуром. Воспитатель –курочка созывает «цыплят: «Ко-ко-ко! Идите зернышки поклевать!» «Цыплята» подлезают под шнур, бегают по площадке перед собачкой, пищат.

Воспитатель подходит к собачке, берет ее в руки: «Гав!Гав!» «Цыплята» убегают в разные стороны. «Курочка» зовет «цыплят» спрятаться в домике (подлезать под шнур), а сама грозит собачке: «Не пугай моих деток!» Игра повторяется 3-4 раза.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ВОРОБЬИ И БОБИК»

(муз. и сл. М Картушиной)

 

 

КОМПЛЕКСЫ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА.

 

Цель: Укреплять здоровье детей. Создать условия, побуждающие детей к двигательной активности, содействовать физическому развитию. Развивать эмоционально – психологический настрой детей. Воспитывать желание играть вместе, согласовывая действия друг с другом.

 

 

 

КОМПЛЕКС «ПТИЧКИ»

 

1 Вводная часть: ходьба стайкой за воспитателем, бег в прямом направлении (птички летают), ходьба в прямом направлении (птички ходят).

 

 

2.Общеразвивающие упражнения:

а) «Птички машут крылышками»-4р.

И.П: ноги узкой дорожкой, руки через стороны вверх, опустить.

б) «Птички пьют водичку»-4р.

И.п.- ноги широкой дорожкой, руки за спиной. Наклоны вперёд.

в) «Птички клюют зёрнышки»-4р.

И.П.- ноги вместе, руки вдоль туловища. Присесть, постучать пальчиками о пол.

г) «Птички играют»- (30 сек.)

И.П.-ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на месте.

 

3.Заключительная часть: ходьба за воспитателем стайкой. Игра малой подвижности «К маме птички бегите!»

 

Комплекс «Мы — пушистые комочки»

 

Вводная часть: (движения соответственно тексту)

Мы — пушистые комочки, Мамины сынки и дочки,

Желтые цыплятки —

Веселые ребятки.

Любим мы играть,

Червячков копать.

Как домой вернемся с улицы,

Нас обнимет мама-курица.

Основная часть:

Ощеразвивающине упражнения:

 

1. «Цыплята»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны; помахать ими — крылышки машут; опустить руки. Вернуться в и. п. Опускать руки медленно и говорить «пи, пи, пи». Повторить 4—5 раз.

2. «Цыплята пьют водичку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки отвести назад, сказать «пьют». Вернуться в и. п. Голову приподнимать. Повторить 5 раз.

3. «Мы — пушистые комочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Присесть, руками обхватить колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.

4. «Шалуны»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 2—3 — «пружинки»; 6—8 подпрыгиваний; 8—10 шагов с взмахом руками. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.

5. «Цыплятам спать пора»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «спа-а-ать». Повторить 3—4 раза.

 

Игра малой подвижности «Где цыпленок?»

 

Педагог перед занятием прячет игрушку. Дети врассыпную встают рядом с педагогом посередине группы. Педагог говорит:

Цыпленок-комочек

Убежал от мамы-квочки.              ,,

Вы, ребята, помогите

Да цыпленочка найдите.

После слов педагога дети расходятся по всей площадке, внимательно ищут игрушку. Если дети затрудняются в поиске, педагог помогает им, указывая зрительные ориентиры (дерево, качели, предмет и т.д.). Ребенок, нашедший игрушку, приносит ее педагогу.

 

 

 

 

 

КОМПЛЕКС «ГУЛЕНЬКИ»

 

Вводная часть: (Слова соответственно тексту)

 

К детям гуленьки прилетели,

Детям гуленьки песню спели: —

Детки малые, не шалите,

 Детки малые, подходите.

Вокруг нас в кружок вставайте,

В кругу место занимайте.

Будем вокруг вас летать, Будем с вами мы играть.

 

Основная часть:

Общеразвивающие упражнения:

1. «Гуленьки греют крылышки на солнышке»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед; поворачивать ладони вверх-вниз, сказать «горячо». Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 4раза.

2. «Летают гули-гуленьки»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад, слегка пружиня колени; после 3—4-х движений рук — отдых. Вернуться в и. п. Приучать к большой амплитуде. Дыхание произвольное. Повторить 3—4 раза.

3. «Гуленьки клюют крошки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, смотреть вниз; руки отвести назад-вверх, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

4. «Скачут-пляшут гуленьки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Легкое подпрыгивание и встряхивание кистями рук. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой после 6—8 движений. Дыхание произвольное.

5. «Улетели гуленьки»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах». Повторить 3—4 раза.

 

Игра малой подвижности «Гуленьки»

Дети образуют круг вместе с педагогом, берутся за руки. Под чтение текста стихотворения педагогом идут хороводом в правую сторону:

Ой, люли, люли, люленьки!

Прилетели к нам гуленьки,

Прилетели гуленьки.

Сели возле люленьки.

Все вместе идут по кругу в обратную сторону, педагог произносит:

Они стали ворковать,

Ване спать не давать.

Ой, вы, гули, не воркуйте,

Дайте Ванечке поспать.

Дети останавливаются, педагог произносит:

Перва гуля говорит:

«Надо кашкой накормить».

Дети имитируют еду ложкой.

А вторая говорит:

«Ване спать надо велеть».

Дети присаживаются на корточки, руки под щеку.

А третья гуля говорит:

«Погулять надо сходить».

Дети врассыпную расходятся по игровой площадке, гуляют рядом с педагогом.

 

 

 

 

 

 

Комплекс «Разноцветная полянка»

 

Вводная часть: (действия соответственно тексту)

По полянке в жаркий день

Летом нам гулять не лень;

Свежим воздухом дышать

И цветочки собирать.

Цветочки все разные —

Голубые, красные.

Соберем букет большой,

А потом пойдем домой.

 

Основная часть:

Общеразвивающие упражнения:

1. «Цветочки качаются от ветерка»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи руками вперед-назад — дует ветерок; после 4—6 движений отдых — «ветерок спит». По вторить 3—4 раза. Дыхание произвольное.

2. «Цветочки тянутся к солнышку»

И. п.: ноги врозь, руки к плечам. Руки вверх; пошевелить пальцами. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

3.«Цветочки растут»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз — «маленькие цветочки»; встать. Вернуться в и. п., выпрямиться, приподнять голову — «цветочки растут». Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

4. «Дождик на цветочки кап-кап-кап»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний — «сильный дождик»; 8—10 шагов — «дождик кончается». Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—

5. «Соберем букет большой»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, подняться на носки, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «большой». Повторить 3—4 раза.

 

Игра малой подвижности «Где растет колокольчик?»

 

Дети встают врассыпную около педагога. Педагог говорит детям, что на полянке растет много красивых цветов, а найти им надо колокольчик:

Колокольчик где растет?

Кто скорей его найдет?

По полянке вы ходите,

Колокольчик вы ищите!

Дети расходятся по всей площадке, ищут цветок. Ребенок, на шедший колокольчик первым, приносит его педагогу.

Примечания. 1. Педагог перед прогулкой в группе показывает детям цветок. 2. По мере необходимости педагог помогает детям найти колокольчик («Посмотрите за деревом, за скамейкой и т. п.»).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНСПЕККТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИДЛЯ ДЕТЕЙ ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «ПЕТУШОК И ЕГО СЕМЬЯ»

 

Программные задачи: знакомить детей с понятием «Семья» на примере семьи Петушка. Показать, что члены семьи любят друг друга. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями. Формировать познавательную активность. Способствовать развитию слухового внимания. Развивать речевое внимание. Воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь словами и строками народно — поэтических творений

Предварительная работа: чтение потешек о петушке, курочке, цыплятах; заучивание потешки «Петушок»; рассматривание игрушек и иллюстраций на занятиях.

Материал: работа с многофункциональным панно «На птичьем дворе», иллюстрации по теме.

Ход занятия:

Восп-ль: Дети, посмотрите, какое сегодня хорошее, доброе утро.

 

Разминка «Доброе утро».

Доброе утро!

Улыбнись скорее!

И сегодня весь день

Будет веселее.

Мы погладим лобик,

Носик

И щечки.

Будем мы красивыми,

Как в саду цветочки!

Разотрем ладошки

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова,

Будьте все здоровы!

 

Восп-ль: Дети, присаживайтесь на стульчики.

 

Я ребяток своих милых всех на стулья усадила.

На ребяток погляжу и ребяток похвалю.

 

Дети, а где мы с вами все живем?

Правильно, в домах.

А кто живет вместе с вами? (ответы детей: папа, мама, дедушка, бабушка).

Дети, а все вместе – это называется «Семья».

 

Пальчиковая игра «Дружная семейка».

Этот пальчик – дедушка

Этот пальчик – бабушка

Этот пальчик – папа

Этот пальчик – мама

Этот пальчик – Я

Вот и вся моя семья!

 

Дети, но семья бывает не только у людей, но и у животных, и у птиц.

Сегодня я вам предлагаю поехать на Птичий двор, где живут домашние птицы.

А на чем бы вы хотели поехать? (ответы детей).

А я вам предлагаю поехать на машине.

 

Пальчиковая игра « Машина».

«Би-би-би» гудит машина.

«Тук-тук-тук» мотор стучит.

«Едем-едем-едем-едем» —

Он так громко говорит.

Шины трутся о дорогу,

«Шу-шу-шу» — они шуршат.

Быстро крутятся колеса

Та-та-та вперед спешат.

 

Восп-ль: Ну вот, дети, мы и приехали с вами на Птичий двор, я вам расскажу про одну птичью семью. Ребята, угадайте, о ком я говорю?

 

Загадка.

Рано встает,

Голосисто поет,

Деткам спать не дает.

Кто это?

Дети: петушок!

В: Правильно! А как он голосисто поет?

Дети: Ку-ка-ре-ку.

В: Молодцы! Давайте позовем петушок к нам. Петушок, иди к нам!

Дети: Петушок, иди к нам!

Воспитатель показывает петушка на панно.

Петушок: Ку-ка-ре-ку! Здравствуйте, дети. Вы ведь знаете, кто я такой? А может быть, вы и стихотворение обо мне знаете?

Дети: Петушок, петушок, золотой гребешок.

Масляна головушка, шелкова бородушка.

Что ты рано встаешь, голосисто поешь,

Деткам спать не даешь!

В: Вот какой красивый папа — петушок!

Гребешок аленький, кафтанчик рябенький

Двойная бородка, важная походка.

Раньше всех встает, голосисто поет

К себе курочку зовет.

Дети, а петушок живет не один. Послушайте:

Мама и детишки по улице шагают

Желтые комочки маму догоняют

Они идут по улочке

Спешат за мамой — … (курочкой).

Правильно, дети, с петушком живет мама-курочка.

(Рассматривание курочки)

Посмотрите, какая она рябенькая, клюв остренький, гребешок и бородка какого цвета?

У кого хвостик больше: у курочки или у петушка? (Дети сравнивают)

В этой птичьей семье и дети есть.

Загадка

Желтые комочки

Под крылом у квочки.

Пи-пи-пи они кричат

Видишь, клювики торчат?

Что там за ребятки?

Кто это?.. (цыплятки).

Вот и цыплятки! Маленькие, желтенькие.

 

Пальчиковая игра «Цыпленок».

Бедный маленький цыпленок

Кушать захотел спросонок.

Пальчиком, как клювом, бьет —

Будто бы пшено клюет.

 

Вот вся петушиная семья.

Папа – кто?.. Мама – кто?.. Дети – кто?..

Каждый член этой семьи знает свою песенку.

Как пищат цыплята?..

Как кудахчет курочка?..

Как поет петушок?..

Вот веселая семейка: петушок да курица

Песни весело поют, никогда не хмурятся!

 

А сейчас, дети, мы с вами поиграем в игру.

Игра «Уходи, кот».

Пляшут куры, петушки

И цыплятки-пушки.

Пляшут куры, петушки

И цыплятки-пушки.

Брысь, кот, уходи!

К нам во двор не заходи!

 

Закружились все подряд,

Стали крыльями махать:

Брысь, кот, уходи!

К нам во двор не заходи!

 

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО – МУЗЫКАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «ПЕТУШОК»

 

 

Цель:

— сформировать у детей представление о характерных особенностях образа петуха и цыплят на основе изобразительно-выразительных средств поэтического слова, музыки и изобразительного искусства.

Задачи:

-учить рисовать тычком в технике «сухая кисть», передовая характерные особенности перьев цыплят (пушистые);

-учить детей передавать музыкальный образ петушка, выполнять характерные движения;

-развивать умения выразительно отображать петушка и цыплят в стихотворении, песне, движении;

-закрепить знания о цвете (жёлтый, красный);

-продолжать учить детей правильно пользоваться кистью и красками (гуашь): при рисовании тычком кисть должна находиться в вертикальном положении, должна быть сухой и жёсткой, гуашь густой;

-воспитывать заботливое отношение к петушку.

Оборудование:

Многофункциональное панно «На птичьем дворе», бутафорский домик, персонаж настольного театра петушок, погремушки, маска курочки, бумажные силуэты цыплят, желтая гуашь, щетинные кисточки, фломастеры красного цвета, баночки с водой, миски для гуаши, подставки для кисточек, тканевые салфетки, яйца от киндер-сюрпризов, цыпленок. Фонограммы: фрагмент музыки «Цыпленок жаренный», М.Иорданского «Танец петушков», музыка к песне «Пляска с петушком», музыка и слова М.Картушиной к коммуникативной игре «Здравствуйте».

Предварительная работа:

рассматривание книжных иллюстраций к сказкам о петушке, заучивание стихотворения Г.Бойко «Петушок», потешек, загадок о петушке, разучивание песен » Петушок», «Пляска с петушком» .

Индивидуальная работа:

— развивать разговорную речь с Лизой, Никитой, Динисом.

— закреплять знания о цвете с Викой Г., Машей.

Словарная работа:

— закрепление в речи детей стихотворений, потешек, песен.

— обогащение словарного запаса детей: птенец, солнышко-колоколнышко, промок, растопырив крылышки, водица.

 

Ход занятия:

(Дети друг за другом вбегают под музыку в группу и встают в кружок)

 

Коммуникативная игра «Здравствуйте» слова и музыка М. Картушиной.

Здравствуйте, ладошки! — Вытягивают руки ,поворачивают ладонями вверх.

Хлоп-хлоп-хлоп! — 3 хлопка.

Здравствуйте, ножки! — Пружинка.

Топ-топ-топ! — Топают ногами.

Здравствуйте, щёчки! — Гладят ладонями щёчки.

Плюх-плюх-плюх! — 3 раза слегка похлопывают по щекам.

Пухленькие щёчки! — Круговые движения кулачками по щекам.

Плюх-плюх-плюх! — 3 раза слегка похлопывают по щекам.

Здравствуйте, губки! — Качают головой вправо-влево.

Чмок-чмок-чмок! — 3 раза чмокают губами.

Здравствуйте, зубки! — Качают головой вправо-влево.

Щёлк-щёлк-щёлк! — 3 раза щёлкают зубками.

Здравствуй, мой носик! — Гладят нос ладонью.

Бип-бип-бип! — Нажимают на нос указательным пальцем.

Здравствуйте, гости! — Протягивают руки вперёд, ладонями вверх.

Привет! — Машут рукой.

( Стоит бутафорский домик Петушка, окошко плотно закрыто. Звучит музыка «Птичий двор».)

Воспитатель: Что это за домик? Кто в нем живет? Отгадайте загадку!

Воспитатель: (подводит детей к домику и предлагает отгадать, кто в нем живет)

Беленькие перышки

Красный гребешок,

Кто живет здесь в домике?

Дети: Петушок.

Воспитатель: Никто не отвечает. Постучу в окошечко, может петушок спит?

(Воспитатель стучит в окошечко, ему никто не отвечает. Звучит медленно, напевно и грустно мелодия русской народной песни «Петушок»)

Заболел наш петушок

Он под дождиком промок

И теперь не может нам

Кукарекать по утрам.

Нужно Петю выручать —

За него пока кричать.

Воспитатель: Давайте я дам ему лечебных зернышек. А пока он лечится, вы за него будете петь песню и будить всех по утрам, как надо петь песенку петушка, чтобы всех разбудить?

Дети: Весело, звонко.

Воспитатель: Будить всех вам помогут веселые погремушки. Будете петь и греметь.

(Воспитатель раздает детям погремушки. Они поют русскую народную песню «Петушок». Открывается окошко, из него выглядывает веселый и здоровый петушок и громко кукарекает)

Петушок: Я теперь совсем здоров —

Спасибо детям за заботу,

Готов я выйти на работу.

Кукарекать буду рад,

Поутру будить ребят.

Воспитатель: Поприветствуем петушка золотого гребешка!

Дети: Здравствуй, петушок!

Петушок: Здравствуйте, ребята!

Я начну, вы — завершайте

Хором дружно продолжайте!

(Дети встают в кружок. Воспитатель одевает маску петушка. Танцуем танец петушков под музыку М.Иорданского.)

Петушок: За то, что вы меня вылечили и помогли утром всех разбудить, я вам всем подарю золотые яички. (Подает корзинку с яйцами от киндер — сюрпризов)

Воспитатель: Вот яички не простые,

Вам — яички золотые,

В них сюрприз для вас лежит.

(Раздается писк)

Слышите, кто – то там пищит.

(Слышится писк. Тихо звучит фрагмент музыкального произведения «Цыпленок жареный»)

Цыпленок: Поскорее открывайте,

Поскорее выпускайте.

Воспитатель: Вы слышите, как кто-то стучит в яйцах?

Цыпленок: Поскорее открывайте,

Поскорее выпускайте.

Воспитатель: Кто это, ребята?

Пушистые

Дети: Цыплята.

(Дети открывают яйца и достают бумажные силуэты цыплят)

Воспитатель: Посмотрите, какие они забавные, смешные, еле стоят на лапках, растопырив крылышки, совсем не похожи на своего папу Петушка. Почему?

Дети: они маленькие.

Воспитатель: Какого цвета наши цыплята?

Дети: Белые.

Воспитатель: А какого цвета должны быть?

Дети: Желтые.

Воспитатель: Что случилось с ними, Петушок?

Петушок: Рано утром дождик был,

С перышек всю краску смыл.

Воспитатель: Наверное, они на солнышке еще не нагрелись. Позовем солнышко, оно нам поможет.

( Дети протягивают руки вверх и все вместе проговариваем потешку )

Эй, солнышко!

Колоколнышко!

Свети ярко — грей,

Не жалей лучей.

Воспитатель: Солнышко не пожалело лучиков и подарило вам желтую краску. Давайте раскрасим наших цыплят.(Дети садятся за стол). Посмотрите на нашего цыпленка, что у него есть? (дети называют части тела: голова, туловище, крылышки, лапки, клювик, глазки; говорят какой формы голова, туловище, при этом обводят пальчиком, показывая, что голова круглая, а туловище похоже на овал.)

-Чтобы показать пушистые перышки, мы будем рисовать специальной кисточкой — жесткой, потрогайте ее пальчиками.

(Дети выполняют)

Воспитатель: Набирать краску нужно на самые кончики и жесткой щетинкой делать тычки, они будут похожи на нежные, пушистые перышки цыпленка.

Кисточку возьмём вот так: (Рука опирается на локоть, кисточку

Это трудно? Нет, пустяк. Держать тремя пальцами,

Выше металлической части.)

Вверх-вниз, вправо-влево (Выполнять движения кистью руки.)

Гордо, словно королева,

Кисточка пошла тычком,

Застучала «каблучком».

Мы рисуем: раз, раз: (Кисточку ставить вертикально.

Всё получится у нас! Сделать несколько тычков без краски)

(Воспитатель показывает, как раскрасить перышки, используя технику «Сухая кисть». Дети раскрашивают цыплят)

Физкультурная минутка «Курочка и цыплята»

Воспитатель: Идите ко мне, цыплята, я буду вашей мамой.(Одеваю маску курочки)

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать,

А за ней ребята —

Желтые цыплята.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко

Не ходите далеко!

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

Съели толстого жука

Дождевого червяка.

Выпили водицы

Целое корытце.

Воспитатель: Теперь фломастером подрисуем глазки, клювик. (Дети выполняют)

Петушок: Вот спасибо вам, ребята,

Стали желтыми цыплята.

Хочу с вами поиграть!

Хочу с вами танцевать!

(Дети с воспитателем танцуют и поют песню «Пляска с петушком»)

(После песни дети прощаются с петушком)

Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогли?

Что с ним случилось? Чем мы его вылечили?

Как отблагодарил нас петушок? Что мы с ними сделали?

Какими они стали?

 

 

 

 

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО – ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2ГР.Р.В. – 1 МЛ.ГР

« ЗНАКОМСТВО С КУРИНЫМ СЕМЕЙСТВОМ»

 

Программные задачи: Дать первоначальные представления о составе куриной семьи

( петух и курица с цыплятами), их внешних отличиях. Петух большой, на голове у него гребешок, бородка; пышный, круглый хвост, яркое оперение. Курица тоже большая, но хвост и гребешок поменьше, чем у петуха. Петух – это папа, курица мама. У них есть дети – это цыплята, они маленькие, круглые, пушистые, бегают за курицей, прячутся под её крылом. Учить детей узнавать их на картине и в игрушечном изображении, узнавать звуки, которые издают петух, курица, цыплята, подражать им. Развивать умение слышать воспитателя, подражать словам, звукосочетаниям, движениям. Обучение основным цветам с помощью дидактического панно: «Подарим петушку пёрышки». Воспитывать у детей доброжелательное отношение к животным.

 

Словарная работа: петух, курица, цыплята, гнёздышко, звукоподражание птицам.

Материал: многофункциональное панно «На птичьем дворе», шапочка курицы для воспитателя, медальки цыплят для каждого ребёнка, дидактическое панно: «Подарим петушку пёрышко».

 

Ход занятия

Слышится пение петушка.

Воспитатель: — Кто же в гости к нам идёт, кто же песни там поёт?

Дети: — Петушок.

Посмотрите, ребята на петушка, какой петушок?

Петух большой, у него на голове красный гребешок, бородка, клюв.

А, скажите ребята для чего петушку клюв? (зёрнышки клевать).

Давайте покажем, как петушок клюёт зёрнышки.

Петушок весь покрыт красивыми перьями. Хвост у петуха большой, красивый колесом. У него две ноги.

А как кричит ребята петушок? (ку-кар-еку)

— А мы петушок знаем про тебя потешку. Давайте ребята вместе расскажем её петушку.

Петушок, петушок,

золотой гребешок,

Масляна головушка,

шелкова бородушка,

Что ты рано встаёшь,

голосисто поёшь,

Деткам спать не даёшь?

Воспитатель: Петушку понравилось, как мы про него рассказали. А кто ребята еще расскажет про петушка?

(ребёнок 1 младшей группы)

Петя. Петя. Петушок.

Целый день учил стишок.

А запомнил он строку.

Лишь одну: КУ-КА-РЕ-КУ!

(раздаётся кудахтанье курицы)

Воспитатель: А кто это там ребята кудахчет?

Ответы детей.

Воспитатель: Услышала, ребята курочка какую мы красивую потешку петушку рассказали, решила со своими цыплятами к нам пожаловать.

Воспитатель: А мы, курочка и про тебя потешку знаем, давайте ребята вместе её расскажем.

Воспитатель медленно и выразительно разыгрывает диалог с игрушкой:

— Курочка – Рябушечка, куда ты пошла?

— На речку.

— Курочка – Рябушечка, зачем ты пошла?

— За водичкой.

— Курочка – Рябушечка, зачем тебе водичка?

— Цыпляток поить.

— Курочка – Рябушечка, как цыплятки просят пить?

— Пи – пи – пи – пи – пи – пи!

Затем воспитатель рассказывает о том, что курочка – это мама, а цыплята – это её детки.

Воспитатель: А какие ребята цыплята? (маленькие, жёлтые)

А как цыплята пищат? (пи-пи-пи)

Курочка большая, а цыплята маленькие. Курочка одна, а цыплят много. Мама курочка заботится о них – учит зёрнышки клевать и воду пить.

Детки. А давайте поиграем: «Вы будете мои цыплята, а я курочка – ваша мама». (Надевает шапочку курицы, детям медальки цыплят).

Обыгрывание потешки: «Вышла курочка гулять».

Воспитатель: Какие у меня умелые цыплята, умеют зёрнышки искать, и водицу пить.

(С другой стороны раздаётся пение петушка).

Пойдем, ребята нас петушок к себе зовёт.

Воспитатель:

Сидит петушок красный гребешок

Хвост с узорами, сапоги со шпорами

Двойная бородка, частая походка,

Рано утром встаёт, красны песни поёт.

Воспитатель: Сидит петушок на заборе песни распевает,

Да нас к себе в гости приглашает.

Воспитатель: Красивый петушок?

Этот петушок очень любит красивые пёрышки. И мы сегодня с вами будем их ему дарить.

Дидактическая игра: Подари петушку пёрышко»

Я хочу подарить петушку красное пёрышко.

Воспитатель спрашивает ребёнка: А ты какое хочешь подарить петушку пёрышко?

Дети по очереди дарят петушку пёрышки, рассказывая, какого оно цвета.

Воспитатель: Все ребята молодцы, подарили петушку пёрышки, и от этого он стал ещё краше.

Давайте скажем ему «до свидания петушок».

Воспитатель: пойдём ребята к нашей курочке с цыплятами,

А скажите мне как нужно за ними ухаживать?

(ответы детей)

Мы сейчас с вами дадим им зёрнышки и водички попить.

Курочка кудахчет и говорит вам спасибо, вы добрые дети.

Давайте ребята скажем нашему куриному семейству до свидания им пора уходить, но они ещё к нам вернутся в гости.

 

 

 

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в области «Познание» в первой младшей группе.

Тема: «Солнышко в гостях».

Цель: Стимулировать познавательную активность детей, их инициативу и самостоятельность в познавательной деятельности.

Программные задачи:

1. Образовательные:

— учить фиксировать внимание на форме, цвете, величине предметов и группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: форме и цвету ;

— способствовать развитию речи как средства общения.

2. Развивающие:

— развивать продуктивную (конструктивную) деятельность.

— развивать координацию рук и мелкую моторику пальцев;

— развивать умение играть вместе со сверстниками.

3. Воспитательные:

— воспитывать наблюдательность, коммуникативные навыки. Вызвать положительные эмоции.

Предварительная работа:

— рассматривание иллюстраций с изображением солнышка, ;

— чтение и заучивание потешек, стихов про солнышко;

— рисование и лепка солнышка,

Оборудование: многофункциональное панно «На птичьем дворе», обруч, зонтик, раздаточный материал для каждого ребёнка по 5 желтых кругов и 4 синих квадрата, 10 счётных палочек.

Виды деятельности: двигательная, игровая, продуктивная, коммуникативная, трудовая.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, физическая культура, чтение художественной литературы

Ход:

Воспитатель: «Дети, у нас сегодня необычный гость. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы попробуйте её отгадать и тогда узнаете кто это ».

Кто, лучистым, ярким светом

Пробежался по предметам?

Луч горячий выпускает,

Землю нашу освещает?

Если к нам в окно заглянет,

Все, как в сказке засияет!

(Солнышко).

Воспитатель: — Молодцы, ребята! А солнышко уже здесь, услышало, что о нем так ласково отзываются, и спешит к нам.

Давайте мы его позовем:

— Солнышко – нарядись,

Красное – покажись.

Платье яркое надень,

Подари нам ясный день.

(воспитатель показывает солнышко на панно) .

— Вот оно какое красивое, нарядное. Солнышко заглянуло сегодня к нам в гости, давайте вы расскажете ему стихотворения.

Дети читают: — Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку!

 

— Солнышко – колоколнышко,

Взойди поскорей, освети обогрей

И телят, и ягнят ещё маленьких ребят.

— Ребята, а какое солнышко? На какую фигуру оно похоже (ответы детей).

Воспитатель просит детей встать в круг. Внутри круга лежит обруч.

— Дети, посмотрите, какой большой круг у нас, похож он на солнышко?

Физкультминутка — Давайте споём песенку про солнышко:

Утром солнышко встаёт: выше, выше

К ночи солнышко зайдёт: ниже, ниже, ниже

Хорошо, хорошо весело поётся,

А под солнышком всем весело живётся!

(действия выполняют в соответствии с текстом).

— А сейчас, дети, возьмитесь правой рукой за обруч, а левую вытяните в сторону. Вот какие у нас получились лучики, покатаем солнышко на карусели.

Подвижная игра «Карусель».

— Еле-еле-еле-еле закружились карусели, (движение по кругу, ускоряя и

А потом, потом, потом всё бегом, бегом, бегом. замедляя ход).

Тише, тише не спешите карусель остановите.

Раз-два, раз-два вот и кончилась игра.

— Молодцы, ребята, солнышко покатали на карусели, а теперь поиграем с ним в прятки.

Дидактическая игра «Круги и квадраты».

Дети проходят к столам. На подносах перед детьми перемешанные круги( 5шт.) и квадраты( 4шт.).

— Посмотрите, круглое солнышко решило спрятаться от нас. Найдите солнышко. Какое оно? (цвет, форма) Давайте отыщем много солнышек. (Дети выполняют поручение) набежали тучки и спрятали наши солнышки, накройте круги квадратами. (Дети выполняют) одно солнышко осталось.

Дидактическая игра «Лучики».

— Давайте нашему гостю сделаем подарок – портрет солнца. Возьмите палочки и выложим вокруг круга много лучиков.

Наше солнышко яркое,

Наше солнышко красное,

Солнце просыпается,

Деткам улыбается!

Получился портрет солнышка.

— Солнышко говорит вам: «спасибо! » и хочет с вами поиграть.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

(Дети выполняют действия по словесному сигналу воспитателя:

Солнышко – дети гуляют по комнате, дождик – дети прячутся под зонтик.)

— Вам понравилось играть с солнышком? (Ответы детей)

— Давайте попрощаемся с солнышком и гостями скажем ему: «до свидания».

Опубликовано в: Без рубрики •  Мар 6  •  Комментарии: 0.